{"text_format":"3","workbook":"xls","n_sheets":1,"sheets":["基地选题清单"],"not_rendered":{"external_links":1,"defined_names":1},"read":"whole","date_system":"1900","formulas":"cached_only"}

{"sheet":"基地选题清单","index":0,"n_rows":7,"n_cols":8,"rows_kept":7,"merged":[[0,0,0,7]],"flags":["formulas_cached_only"]}
["2016年重点研究基地招标项目选题一览表"]
["序号","选题名称","学校","所属基地","基地研究方向","研究内容和目标","学科","预期成果"]
[1,"中小学教师无校籍管理的政策实践研究","安徽师范大学","教育改革与发展研究中心","教育政策与教育发展研究","研究目标：揭示无校籍管理的政策制约因素，提出改进和完善无校籍管理的政策建议。研究内容：通过调查研究，把握区域内实施无校籍管理的政策设计及实施情况，中小学无校籍管理的问题，改进和完善无校籍管理的政策建议。","教育学、管理学","论文、研究报告"]
[2,"中小学学校文化建设与内涵发展研究","安徽师范大学","教育改革与发展研究中心","基础教育改革与发展研究","研究目标：揭示中小学文化建设和内涵发展的应有之义，提出中小学文化建设和内涵发展的路径。研究内容：学校文化建设和内涵发展之间的关系，学校文化建设和内涵发展的核心要素，学校文化建设和内涵发展的相应路径。","教育学、文化学","论文、研究报告"]
[3,"教师仁爱之心养成机制与培育路径研究","安徽师范大学","教育改革与发展研究中心","教师教育与教师发展研究","研究目标：通过对教师仁爱之心的构成分析，阐述教师仁爱之心养成机制与实践路径。研究内容：教师仁爱之心对于促进学生发展的价值和意义；通过对优秀教师仁爱之心的个案分析，指出教师仁爱之心的构成内容及其与教师专业知识、专业能力之间的关系；教师仁爱之心的养成机制与培育路径。","教育学、伦理学","论文、研究报告"]
[4,"中小学生法治意识形成与教育研究","安徽师范大学","教育改革与发展研究中心","学生发展与教育变革研究","研究目标：揭示中小学学生法治意识的形成机制，提出中小学学生法治意识教育的实践路径。研究内容：中小学生法治意识状况；中小学生法治意识形成的制约因素；中小学设立专门的法治课程的可能性与现实性；在现有的课程体系框架内开展中小学法治意识教育的途径和要求。","教育学、心理学、法学","论文、研究报告"]
[5,"城镇退休的优秀教师到乡村学校支教讲学的政策保障研究","安徽师范大学","教育改革与发展研究中心","教育政策与教育发展研究","研究目标：分析城镇退休的优秀教师到乡村学校支教讲学的政策制约因素，提出鼓励城镇退休的优秀教师到乡村学校支教讲学的政策建议。研究内容：通过调查研究，了解城镇退休的优秀教师到乡村学校支教讲学的意愿及政策期待；了解乡村学校对城镇退休的优秀教师到乡村学校支教讲学的需求及政策期待。揭示城镇退休的优秀教师到乡村学校支教讲学的政策困境，提出推动城镇退休的优秀教师到乡村学校支教讲学的政策建议。","教育学、管理学","论文、研究报告"]